“善”的教育是我们济渎路学校的重心工作，又以课题研究专门呈现。因此，“善”就不只是属于德育工作，而是包括教学在内的方方面面的各项工作。那么，作为济渎路学校的一名教师，我们该如何践行“善”呢？我主要从以下四方面尝试：

一、以《弟子规》为抓手践行“善”

从去年9月份开始，我们班就开展每天“八读”《弟子规》的活动，以诵读《弟子规》教育自己和学生。具体为：每周一写十二句左右的《弟子规》于后黑板，而后每天坚持“八读”——早读时、中午上课前、下午上课前、晚自习前均诵读两遍，周五统一检查背诵情况。

这个活动用了近6个月的时间，在今年4月中旬结束《弟子规》的全文背诵。而后我又通过其他方式践行《弟子规》。即：让学生讲解《弟子规》中的故事，要求每周至少能讲一个故事。同时，摘抄《弟子规》中的句子（十二句左右）。通过这些方式再次回味《弟子规》，在回味着进一步践行“善”的教育。

二、以课堂教学为阵地践行“善”

作为一名语文教师，自己有进行“人文教育”，践行“善”的教育的便利条件。因此，课堂上我总是通过文本对学生进行“善”的教育。如：教学《燕子专列》时，让学生交流自己经历过的或看到过、听到过的关爱小动物的事例；教学《争吵》一课，让学生交流同学间曾经发生过的矛盾，发生后自己的心里活动及如何解决矛盾等；教学《妈妈的账单》一课，让学生交流生活中父母关爱自己的事例……以此，真正通过课堂践行“善”的教育。

三、以校园歌曲为载体践行“善”

今年五月四号、五号，我校举办了“道德大讲堂”活动，并播放很多传扬“善”的教育的歌曲。于是在活动结束后，我让王鹏老师将“善”的歌曲作为校园歌曲进行播放，通过这些溢满“善”的歌曲教育学生、影响学生。比如：早上开饭时播放《三德歌》，中午午休铃播放《把爱传出去》，午休结束时播放《跪羊图》等。

四、以教研活动为依托践行“善”

记得，王兰芳老师说过教研活动是教师成长最快的一种方式，也是凝聚教师的最佳方式。我也认为作为一所学校，加强教师间的凝聚力，使教师团结、合作也是“善”的一个体现。春学段我学部参加市教研室等组织的说课、讲课活动比较多，以往教师外出作课总是我和教导处的几个人还有作课教师同年级同学科的几个教师听听课、议议课。但这次我调动年级主任、备课组长及相关教师参与听课、议课活动。比如，周丽老师参加市语文说课活动时，就邀请前段时间赴山东、天津学习的王兰芳、吕艳霞、李卫平、许艳利、王红艳等老师参与周老师的说课活动。虽然参与的一部分教师不是语文学科，但都认真参与、用心倾听，并给予真诚指导。这其实无形中拉近教师间的情感，加强学科间的联系，也是“善”的教育的体现。

以上只是自己在“善”的教育方面的一些尝试，做得还远远不够。今后定会一如既往地践行“善”，真正在“善”的教育方面取得更大成就。