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要“用教材教”,不要“教教材”

 

作者:吴建党    文章来源:本站原创    点击数:1548    更新时间:2017/11/5 

“用教材教”就是应该把过去课堂教学的“串讲式”变为“读说式”,以读促学,读中感悟,提高学生听说读写的能力,还学生主体地位,回归语文课堂的本真。

“用教材教”就是教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习,总目的就是要知识学生生成,内容课堂掌握,面向全体学生,师生幸福快乐。

用教材教,就是提醒我们做教师的不要信奉教材,不要把教材当圣旨,不要过于崇拜教材,要根据“教”和“学”的实际调整教材,要……,简言之就是“活用教材”。一篇文章中的知识点是很多的,它也可以提出成千上万的问题,但是,并不是所有的问题都要在这一篇文章中解决。一篇文章只要有侧重的解决一两个问题就行了,千万不能面面俱到,不能做过多的分析,否则,会累死学生的,收效也不大。这就是俗话所说的,“要让学生什么都知道,就意味着什么也不知道”,无不隐含着深刻的哲理。我在讲《自己去吧》这一课时,没有过多的讲解,也没有设计过多的教学目标,而是简简单单地教语文,先让学生读一读课文,并从中学会了该会的几个生字,然后就让学生学说话。因为这一课是学说话的最好的范例。我先根据课文给学生举了一个例子:“我说,妈妈,你教我叠被子吧。妈妈说,被子很好叠,自己去叠吧。过了几天,我学会了叠被子……”就这样,你说说,我说说,大家都说了起来,说的内容真是百家齐放,百家争鸣,精彩至极,有些内容连我也没有想到。这种做法不仅培养了学生“说”的能力,而且学生当堂也背会了这篇文章。如果长期这样“用教材教”,那你的学生想不进步都难。