各学部：
为落实“善的教育”和加快“学·习课堂”建构进程，提高教师课堂教学素养，加快教师专业成长步伐，夯实以“善教、善导、善研“为教师核心成长内涵，经学校研究，特举行说课比赛活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
开展说课活动，践行“学·习课堂”，提升专业素养
二、活动安排
1.“说课”要体现我校的办学理念和“善的教育“中关于教师专业化成长的相关要求，围绕“学·习课堂”构建开展说课活动。
2. 说课要充分体现学校说课理念（说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发）。
3. 说课内容设计要精雕细琢，活动安排组织要科学有序，切实提高任课教师的课堂教学素养。
三、相关要求
1.人人参与，以教研组、学部为单位层层选拔，在全体教师中开展说课比赛。
2.说课时间控制在10分钟以内（超时要适当扣分）。
3.在学部说课比赛的基础上，各学部推荐10名优胜者，于6月20日前上报总部，总部将于6月下旬择期举行总决赛。
4.说课打印稿首页注明“济渎路学校说课稿”字样以及说课课题、学部、姓名、日期等。
5、说课稿比赛后统一上传到学校网站，供大家参考学习。
2013年6月10 日
附：济渎路学校说课评价表
济渎路学校说课评价表 2013年6月
说课人姓名： 学部： 学科： 课题：
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评价点 |
项目 |
A |
B |
C |
得分 |
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一、说教材（教材分析）15分 |
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻，符合编者的意图。 |
5 |
4 |
3 |
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2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。针对性强，不空洞。 |
3 |
2 |
1 |
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3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。 |
7 |
6 |
5 |
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二、说学情（学情分析）13分 |
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。 |
8 |
6 |
5 |
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2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。要具体并有针对性。 |
5 |
4 |
3 |
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三、说模式（教学模式）12分 |
1.本学部或本学科“学·习课堂”的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。 |
6 |
5 |
4 |
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2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。 |
6 |
5 |
4 |
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四、说设计（教学设计）25分 |
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课“学”和“习”如何体现，教学环节怎么设计，每个环节的具体做法和预设时间、“学”和“习”和程度。表达要规范，设计合理，时间预设合理。 |
15 |
12 |
10 |
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2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。 |
10 |
8 |
7 |
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五、说板书（板书设计） 5分 |
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。 |
5 |
4 |
3 |
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六、说评价（课堂评价） 5分 |
依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行评价，评价内容与方法要具体合理。 |
5 |
4 |
3 |
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七、说开发（资源开发）5分 |
1.结合本节课的内容开发哪些课程资源。要具体说明在哪个环节运用开发。开发和运用要合理。 |
3 |
2 |
1 |
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2.说明开发课程资源的意图和目的。 |
2 |
1 |
0 |
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八、演讲效果10分 |
1.要脱稿演讲。 |
5 |
4 |
3 |
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2.语言教态要有表情、有感情、有激情，适当得体。 |
5 |
4 |
3 |
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九、课件制作10分 |
1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。 |
5 |
4 |
3 |
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2.课件中要有知识树并合理清晰。 |
3 |
2 |
1 |
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3.课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面） |
2 |
1 |
0 |
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十、时间要求 |
时间不超出10分钟，超出扣1分 |
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评价人： |
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总得分 |
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