每天早上，学校大门口总是最热闹的地方。送孩子的家长络绎不绝，电动车、摩托车、面包车、小轿车……孩子们穿着各种颜色和款式的好看衣服，兜里揣上几块钱，包里还放着零食和饮料，下了车，蹦蹦跳跳地往校园里跑去。每当看到这一幕，我心里顿生羡慕之情，现在的孩子多幸福啊！羡慕之时，伴有丝丝不安和忧虑。

当孩子走出妈妈温暖的怀抱，走出老师关注的目光，融进纷繁复杂的社会环境的时候，孩子能否适应社会，能否正确面对各种压力与挫折，这是值得家长们思考的一个问题。2008年，一名性格开朗、年年获得奖学金、利用寒假到企业实习的大四女学生春艳，刚上了一个星期的班，就留下一纸遗书后跳楼自杀。为什么呢？大年初七，春艳到公司实习去了。公司安排她到生产控制部跟班学习，了解生产流程。可刚跟了两天班，春艳就觉得不行了，再看身边的同事，有的人高中都没有毕业，干得却比她好。她向公司提出到报关部门实习，没有得到同意。她给同学发短信，说自己遭遇挫折，自尊心受到打击。元宵节凌晨3时许，她留下一纸遗书，从宿舍八楼纵身跳下。春艳死了，我们在为这位花季少女惋惜的同时，是不是也该反思一下我们的教育？学生在学校的主要活动是什么？学习！衡量学生的主要标尺是什么？分数！家长送给孩子最多的是什么？物质！家长想从孩子那里得到的是什么？高分。那么除了学习和分数，我们有没有考虑过孩子其它方面的需要呢？苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”是啊，孩子们需要的太多了，不仅仅是分数，就上面这个故事而言，孩子们更需要挫折教育。春艳在学校里虽然学习成绩十分优秀，但心理承受能力极差，走上社会稍微遇到一点不如意，就自杀了。我们的孩子是不是给的爱太多了，经受的挫折又太少了呢？适当地给孩子一些挫折，磨练他的意志，加强他的心理承受能力，是不是更好呢？

也许有的家长会说：“现在条件这么好，哪儿有苦让他吃啊？找不到什么挫折呀？”这话听起来似乎是正确的，其实是错误的。压力和挫折不需要专门制造，生活中处处有矛盾，处处有挫折。作业不会做是不是挫折？考试考砸了是不是挫折？和同学打架了是不是挫折？被老师训斥了是不是挫折……挫折处处有，挫折天天有，我们并不缺少挫折，缺少的是对挫折的正确理解和正确处理。

有个女孩子上学老是忘带作业本，三番五次的，每次到学校总让老师打电话，让妈妈来送作业本。有一次，老师终于生气了，让她蹲到教室后面去听课。妈妈知道了，到学校又吵又闹，还告到校长办公室，痛诉老师的不是。

有位老师叫一个小男孩到跟前来面批作业，看到他的错题太多，一时生气，没有控制住，用笔在他的小手上敲了两下，家长领着孩子来学校算帐，说是敲红了。老师还得给人家赔理道歉。

有个小男孩骂老师，被老师狠批了一顿，回家后诬告老师用高跟鞋踢他，还指着腿上的一块伤疤让家长看（伤疤是被同学用石块击中留下的）。爸爸接二连三到学校找老师吵架算帐，还指责老师“还人民教师呢，啥水平？”

这样的事例还有很多很多，不再一一列举。

姑且不论老师做的对与错，也许正是老师的“错误”恰恰在无意识之间给孩子制造了一个小小的挫折。从积极的方面分析，老师这样的错误不是经常犯的，是偶尔的，根本不用去计较，孩子就算蒙了冤，受了曲，就让他忍受一次煎熬呗，就让他委曲一次呗，时不时地经受一下挫折不正好可以锻炼锻炼孩子的心理承受能力吗？坏事也是好事啊？不去管它不就行了。可遗憾的是，我们的家长总是拒绝挫折。力求“公平”。

对于挫折教育，我曾经有过一次大胆的尝试，我认为很成功，不妨说出来与你分享。

我女儿在上小学二年级的时候，有一天晚上和小朋友疯玩，家庭作业没写，数学老师到教室就说：“以后都不许和她玩儿，我再看见谁和她玩儿，我就狠批你。”当然，我明白老师的意思是什么，他是说晚上写作业之前不要找她玩儿，写完之后呢再玩儿。可能是老师的意思没有表达清楚，结果让同学们误以为任何时候都不能和她玩。结果呢，其他同学在下课时间说啊笑啊玩啊高兴啊，可女儿呢，整整一个上午没人理她，她独自一个人坐在自己的位置上，那种孤独，那种寂寞，那种失落，那种委曲……我真不知道她这一上午是怎么熬过来的。放学回家一看到我，一头扎进我的怀里大哭起来，诉说着她的委曲和无助。我听了很辛酸，泪水在眼眶里直打转。但我毕竟是老师，我不会去找自己的同事算帐，我应该比别人更懂得教育。这是挫折，更是锻炼孩子的最佳时机，我不会埋怨老师，相反，我应该感谢老师才对。略做思考，我对女儿说：“靠自己的力量解救自己吧，妈妈教你一个方法，你去学校，如果有人偷偷和你说话，你就写纸条表扬她，再有第二个，你再写纸条，我相信你的能力。”女儿半信半疑地点点头，走了。不到两天工夫，女儿把全班同学全争取过来了，一切完好如初。这件事，我压根没有和同事说起，更谈不上和他闹矛盾，又锻炼了我女儿的能力，岂不是一箭双雕？

法国著名大作家巴尔扎克曾经说：“苦难是人生的老师。” 让孩子从小品尝一点生活的磨难，懂得人生道路的坎坷，学会从小小挫折中不断地汲取有益的教训，是十分必要的。最后让我们用奥斯特洛夫斯基的经典名言作结吧：“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”