2015年学校工作的总体要求是：以立德树人和幸福教育为总目标，以“文化立校，科研兴校，特色强校”为发展策略，以“明确任务、细化职责、完善机制、督导引领、探索创新、质量提升”为实施策略，以学生自我管理、自主学习为培养目标，以心理健康教育引领学校和谐发展，通过“善的教育”课程开发，努力实现“学生快乐成长、教师幸福发展”的济渎教育梦想。

一、加强学校文化建设，以文化力提升学校发展

完善制度文化建设，提升学校执行力。善的教育的核心是做善事和善做事，要充分挖掘善的教育内涵，将具体的要求渗透于学校的制度中，以制度与文化相结合引领学校健康有序发展，把“拼搏、奉献、包容、求真”作为济渎精神，把“追求卓越，崇尚一流”作为济渎标准，并以此为指导构建制度文化，以制度规范引领学校健康有序发展。一是坚持“感恩、善念、宽容、快乐”的管理理念，努力探索完善“规范+创新+人性化”的管理模式，学校各项规章制度的制定继续执行民主诞生模式，学期初对各类管理制度进行审核修订，并通过民主程序予以确认,整理编撰成册。二是强化制度执行，使学校善的教育制度文化内化和积淀到师生的行为和思维之中，成为每一个成员心理和行为方式。三是发挥制度的评价引领作用，营造重奉献、重业绩的良好风尚，完善评优评先、绩效考核制度和晋级制度，用科学的数字替代模糊的评价，让为济渎路学校做出贡献、做出业绩的同志得到荣誉、得到嘉奖、得到大家的认可。四是构建常态化的科学管理平台，建立快速反应的常规督导考核体制，让执行力成为质量提升的强力杠杆。办公室兼督导职能，对重点工作、常规教学、德育管理、文明创建等工作原则上一天一检查一反馈，两周一次集体反馈，一个月一次总结，一个学期一次总评。评价形式是文字材料与视频资料相结合。五是推进民主管理进程。学校管理去行政化已经成为人们的共识，营造学术管理氛围势在必行。在推荐、自荐的基础上，经民主评议等程序成立学校学术委员会，学术委员会原则上由名师、省市级骨干教师、高级教师及资深老教师组成，主要职责是负责成果认定、优质课评选、评优晋级等学术研究有关工作。

二、加强校本课程开发，实现工作课程化理念

通过善的教育校本课程开发，实施“工作课程化，课程工作化；工作学习化，学习工作化”的理念，推进学校管理的科学性、规范性进程，进而提升教职员工的整体素养。

1、构建善的教育课程框架

通过国家课程、地方课程的校本化实施，以及以“善的教育”为主题内涵的校本课程的开发与实施，构建“学科课程教育、优秀传统文化教育、家长学校教育”等相互作用、多元互动的课程体系。探索实施教师“善教”课程、班主任“善理”课程、学生“善学”课程、家长学校“善育”课程、优秀传统文化课程、九年一贯制学段衔接课程等六大校本课程。在实施过程中加强教师队伍建设、家长素质、课堂教学水平和学生良好习惯养成和综合学习能力提升为目标，扎根科学性，突出实效性。本学期重点编撰完成教师“善教”课程、班主任“善理”课程、家长学校“善育”课程三大校本课程初稿。学生“善学”课程、优秀传统文化教辅课程、九年一贯制学段衔接课程初具框架。

2、通过课程开发，提升专业素养

课程开发的过程就是教师团队学习成长的过程，学校将采取“专家引领，同行借鉴，自我突破，主动发展”的模式，促进队伍素质的整体提升。

一是加强干部队伍建设。班子要树立“整体大于部分之和”的理念，以干部队伍建设课程开发为抓手，强化班子成员的学习意识，成长意识，自律意识，高标意识。要建设一支理念超前，乐于奉献，敢于求真的干部队伍，让每一个济渎管理者成为广大师生的学习榜样，成为学校的规则代表，成为教师信赖的导师。每一名校级中层以上干部要能够指导一个年级的教育教学和教师成长指导工作，并要承包一个学科的教研指导任务，按照教育局的要求代课和听课指导。

二是加强班主任队伍建设。以善理课程开发为依托，引领班主任学习班级管理、学生教育等的理论与实践；以班主任共同体建设为突破口，发挥班主任群体的帮带作用，引领作用；以班主任论坛为平台，加强班主任的研究意识，促进班主任的成长；上好主题班会课，能够从日常教育问题中提炼主题召开主题班会。每学期做到“三个一”，即要研究一个班级管理专题，并使自己在该专题研究领域有理论和实践层面的提升；开展一次班级管理论坛，从理论到实践总结自己在班级管理的做法，逐步形成自己的管理思想；上一节校级以上主题班会观摩课，具备以主题教育的方式对学生进行专题教育的能力。

三是加强教师队伍建设。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是总书记对全体教师提出的要求。首先加强师德师风建设，遵守教师廉洁自律的有关规定，建立爱岗敬业、工作高效的教师队伍。其次以善教课程开发为抓手，加强校本教研，提升教师的专业素养；第三，强化说教材活动，以“本“为”本“促进教师专业成长。初中要与课标、中考考点相结合，有的放矢开展此项活动，开学第二周教研活动，以教研组为单位进行公开说教材，校级领导参与听课。第四，继续实施同课异构给教师照镜子活动，让教师看到真实的课堂实录，给自己当医生进行诊断，有的放矢提升自己的课堂教学水平。第五，推行多种版本的“教师成长共同体”建设。继续办好教师“阅读共同体，筹办教师“研课共同体”，倡办教师“写作共同体”，瞄准专业成长，聚焦课堂教学，用心书写“善教、善研、善导”实施中的教学体会、成败判析及成长故事等。第六，以心理健康教育培训为抓手，提升教师的自我问题诊断能力和应对学生问题的处理办法，以良好的自我调整能力和科学的问题处理能力赢得职业的幸福感。教师要做到“三个一”，即研究一个教学专题使自己在理论和实践层面取得一定突破；进行一次校级以上公开说教材观摩，使自己具备学科知识的建构素养，能熟练说出每一个单元课标要求、中考考点、近三年中考考查方式、今年中考动向预测、在整个学科教学中所处的地位，具备学科教学的建构能力；上一节校级以上公开课，交流一篇高质量的教案，并根据自录课情况写出自己课堂教学问题诊断书。

四是搭建展示平台。继续开展济渎讲堂活动，让普通济渎人走上济渎讲坛，宣讲成长体会、交流课改经验、讲述教学故事、分享管理心得。学校中层以上领导和高级职称教师每年至少要在济渎讲坛开展讲座一次。

三、深化课堂教学改革，打造高效课堂

以专家指导为引领，发挥学校管理者的主观能动作用，把他们作为深入课堂指导的主要力量，确保每一名教师能够熟练掌握和运用学习课堂理念，并能阐述自己的课堂教学设计理念，能上好一节学习课堂理念指导下的校级观摩课。

一是课堂教学改革要依靠自身的研究和指导，摒弃等靠要的思想，专家指导为引领，发挥学校教学领导的主要指导作用。二是在坚持“学•习课堂”总的理念和架构前提下，以提高课堂教学效益为核心，通过组织实施“一师一优课、一课一名师”活动，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学的深度融合，推进教育信息化的进程和教育教学质量的提高。三是鼓励“学•习课堂”研究百家争鸣，“学•习课堂”成果“百花齐放”。四是以省级课题《突出学生主体地位的“学•习课堂”研究》为平台，科学推进教师专业成长。

四、加强学科共同体建设，全面提高教育教学质量

1、加大学科共同体建设力度。各学科共同体教师要大力发扬协同作战精神，切实加强集体备课，创特色，提质量；要以“三年备战中考”为目标，瞄准中考，研究中考，应对中考，制定详细可行的教学计划，创造性地开展教育教学工作，保证每一个学生各学科成绩每学期有大幅度的进步。初三教师要认真研究新课标和近三年中招信息，制定切实可行的教学方案，保证2015年中招考试取得优异的成绩。

小学部各备课组教师要把培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯作为第一要务，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

2、要建立详尽的学生成长电子档案。各班要摸清所有学生的家庭状况（含家庭成员、家教水平、对子女期望等）、思想状况（含理想追求、个性心理、兴趣性格等）、学习状况（学习经历、学习习惯、爱好特长、偏科情况及原因、担任干部情况等），有关资料全部以书面形式存入学生成长电子档案。平时要提醒学生将能体现自己每一次进步的资料及时收入档案袋，展示自己成长的轨迹（档案内容、数量、形式都不限，提倡百花齐放，展示个性，但每月要细心整理一次，尽量做到高规格、高品位）。各学科教师要经常以“赏识”的态度对学生的电子成长档案予以指导，从中“看清每一个学生，读懂每一个孩子”，作为因材施教的重要依据，同时也引起学生对档案建设的重视。

3、加强常规教学的检查落实。教学管理要树立“向常规教学要质量”的观念，将提高教育质量的关键放在平时；要制定详细的常规教学制度，要加强检查落实反馈。

4、开发学生的非智力因素。广大教师要高度重视学生非智力因素的开发工作，下大力气培养学生正确的学习动机、稳定的学习兴趣、积极的学习情感、坚强的意志和开朗的性格；要通过非智力因素的开发，变“要我学”为“我要学”，变“我不行”为“我能行”，拉动学生智力水平的提高。

5、探索九年一贯制学校衔接机制。尝试形成小学部高年级教师具备参与九年的学科教学大循环的能力，今年的六年级教师要先实行一批作为试点。

五、践行善的教育，打造德育教育品牌

打造九年一贯制学校德育教育特色，形成从一年级到九年级德育培养的系列化，不同年级学生能够熟知规范，高年级学生能背诵弟子规，并能够分享践行感悟。

1、以认星争优为引领，以习惯养成为重点，全面开展“善星”晋级活动。把社会主义核心价值观、善的教育与《中小学生日常行为规范》和《弟子规》的要求相结合，将学生德育教育落实到日常细小的教育工作中，制定具有指导意义的。一是良好的生活习惯，重点培养勤奋刻苦、吃苦耐劳等习惯。二是良好的学习习惯。本期重点强调良好的阅读习惯和书写习惯。学生阅读面要宽，让学生阅读传统文化精华、哲学、经济、社会学、军事、心理学等领域的作品，既可以增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。学部要有落实培养学生阅读能力的具体实施方案，不同年级要制定学生必读书目，完成九年义务教育学生人均的阅读量要达到100本。三是良好的行为习惯，包括公共场所轻声慢步的习惯，讲普通话、写规范字的习惯，诚实守信、拾金不昧的习惯，爱护公物、保护环境的习惯，尊老爱幼、礼貌待人的习惯等。

2、继续运用各种平台开展善的教育主题教育活动。一是开展好春节、端午节、清明节、中秋节等传统节日主题教育活动；二是开展好以国旗下讲话、校园广播、主题班队会和课前三分钟育人等德育常规活动。三是以“全国优秀传统文化进校园”项目试点学校为契，加强传统文化教育的读悟践行。四是继续办好道德讲堂。五是继续推进“全方位、立体化网络管理”和“红领巾文明监督岗”自我管理机制，不断完善，不断创新。六是优秀班集体创建要强化静文化建设。七是办好每月“善行义举榜”。

3、以心理健康教育、少年宫建设为重要抓手，实现课程育人、活动育人、全程育人的目标。一是心理健康教育引领学校和谐发展。二是启动少年宫社团建设。三是继续实施“阳光体育运动”，组织好体音美微等课程的期初有教育教学目标、期末有教学质量评估。四是继续开展“学生校长助理”竞选系列活动。

4、加强德育常规管理。一是打造阳光大课间品牌。每天锻炼一小时，健康生活一辈子。小学以啦啦操为特色，初中以跑步为特色，教师以全员参与锻炼为目的。二是打造教学区、教室、餐厅、寝室等场所“静、净、竟”文化，做到全市一流。三是加强德育常规管理品牌建设。

六、办好“家长学校”，形成教育合力

以年级或学段为共同体，有计划、有目的开展家长教育，使我们的家长了解学校管理，了解教师的工作艰辛，了解教师的优秀，进而理解支持学校；掌握科学管理孩子的方法，和学校教育形成合力。

一是以善育课程开发为抓手，对家长进行有目的系列专题培训，丰富“家长学校”内涵。二是坚持开展“家长开放周”、“家长进课堂”活动。三是力邀全体家长参与善的教育班本课程建设。

七、其他工作

1.安全工作常抓不懈。开展省级平安校园创建活动，积极推进学校安全精细化管理，建立健全突发事件处置机制，确保学校安全长效机制的形成。

2.加强工会工作。学校工会要激发教职工干事创业的积极性，充分保障教职工的合法权益，积极开展教职工文娱体育和学习成长活动，成立教师俱乐部，打造济渎教师文化。

3.继续加大教育宣传力度。

4.文明创建工作。确保市级文明单位复评工作顺利进行，为争创省级文明单位创造条件。

5.党风廉政建设工作。2015年党风廉政建设要做到“一清五严”，立足实际继续开展群众路线教育活动。

6.以创建节约型校园为抓手，加强后勤管理工作。一是积极探讨后勤服务精细化的新路子，提高服务水平，增加内部设施，优化办学条件；搞好膳食改革工作，切实提高师生的饭菜质量和生活水平，让学生和家长满意。二是加强财务管理。开源节流，降低成本。

济源市济渎路学校

2015年2月